「學美.美學 4.0」亮相!垃圾集中場、體育器材室等 10 個校園空間改造
除了持續優化改造如理化、韻律、天文、家政、音樂等各類主題教室之外,也改造包含校犬校貓生命教育園地、桃花心木生態場域等「無牆教室」,鼓勵孩子實際走進學習現場進行探索;此外,今年有更多全校共用、各校共通的公共機能場域首度參與改造,如資源及垃圾集中場、體育器材室、戶外遊具等。本篇將介紹其中 10 組改造設計。
01. 漣、倚 餘音展演廳:國立宜蘭高商 國樂教室

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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02. 山中好蒔光:基隆市中山國小 夜光天使班及食育教室

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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03. 光音共振場:新北市光仁中學 音樂及合唱團練教室

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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04 今天我想搬塊大積木!:新竹市陽光國小 活動空間

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

(Photo Credit:台灣設計研究院)

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(Photo Credit:台灣設計研究院)
讓學童探索這些多元又具有數學關係的幾何美學,在堆疊這些量體的過程中,能夠延伸到與自己身體尺度、甚至空間組構的感知啟發。

(Photo Credit:台灣設計研究院)

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05. 光棚計畫:彰化縣湖東國小 韻律教室

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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06. 焙室 Best:雲林縣西螺國中 專科教室(職探中心)

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)
設計團隊將靠走廊的牆面置換成整面的落地玻璃,將自然光帶入教學現場,增加空間通透感。依教學需求規劃開放式教學廚房與情境體驗區。

(Photo Credit:台灣設計研究院)

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此外,為了讓學生都能看見教學示範,特別在示範桌上方設置教學鏡面,讓更多的學生能從不同視角看到老師的示範;開放式情境體驗區則是讓學生們能在有著輕鬆舒適氛圍的空間裡,品嚐自己親手製作的餐點,既有成就感,也能和同學們一起互相交流,增進情感。

(Photo Credit:台灣設計研究院)

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07. 植物.物值:高雄市光武國小 資源及垃圾集中場

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)
設計團隊大膽打破傳統制式的封閉隔間,將原先老舊昏暗、封閉的磚造隔間打開,改用霧面小圓浪板及金屬圍籬網等構成輕巧、通透的波浪牆序列,林立在多樣化植栽點綴的地景緩坡上,透過地面及牆面的變化,同時編排出完善、清楚的機能分區及使用動線。
不僅將垃圾場刻板的陰暗與囤積印象,轉化成明亮、清新的軟性質地,更重新定義內外邊界的對話關係,開放垃圾處理流程的觀摩路徑,為生活教育現場增添展示互動的全新層次。

(Photo Credit:台灣設計研究院)

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08. 體育實驗室:高雄市文府國小 體育器材室

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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(Photo Credit:台灣設計研究院)
解決機能性問題之外,設計團隊也賦予器材室新的氛圍定位,透過高明度的色彩線條與大量自然光的流動,創造出如運動賽道的視覺意象,打造一個實用與美感兼具的「體育實驗場」。

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09. 微笑廣場:澎湖縣中正國小 戶外場域
澎湖縣的中正國小「微笑廣場」上 4 座長長的水泥溜滑梯,曾是下課時全校最熱鬧、笑聲最歡快的所在,更是每位畢業生邁向人生新階段的離校必「滑」之路。4 年前因部分檢驗未合格而被迫封鎖,校方不想拆除這個充滿記憶與歡笑的地方,卻又苦無對策。

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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10. 小動物學院:台北市復興高中 生命教育課程場域(校貓犬舍)

【改造前】(Photo Credit:台灣設計研究院)

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(Photo Credit:台灣設計研究院)
此外,考量犬貓習性各異,面對新環境需適應期,因此屋舍家具皆設計成可移動式,針對動物行為及未來增加收養動物的可能預留彈性。作為課程與課餘時間師生與動物親近、建立關係的開放式空間,期待藉此打造一個尊重生命、關懷陪伴、相互學習的生命教學園地。

(Photo Credit:台灣設計研究院)

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