（Photo Credit：Frank Hanswijk）
打開校園、面向城市的開放教育場所
原有校區格局是封閉設計，且主要用途為停車功能，設計團隊面對此一挑戰便順勢而為，直接打開邊際，讓校園敞開面向城市，與環境建立關係。本次新校園計畫共 24,000 平方米空間並非全部集中在大型建築裡，而是分成三個獨立量體，設計重點之一亦包括建築與周圍景觀保持一制性。為了鼓勵學生之間自然產生互動，各種教室與單位散佈於三棟建築之中，並以多彩色塊區分用途，建築群圍繞中央佔地 4 公頃的植物景觀、公共空間，提供學生、教師與各方使用者聚會聯繫。
（Photo Credit：Barcode Architects、Nudus、Hollandse Nieuwe、OKRA）
（Photo Credit：Barcode Architects、Nudus、Hollandse Nieuwe、OKRA）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
R11：乘載內外部交流的校園心臟
位於校園中心點的 R11 建築，主要功能是創造與乘載造訪 Fontys 校區的可能性，例如內部設計了餐廳、圖書館以及演講廳。R11的特別之處在於它有兩個面向，面向校園內部一側呈現穿透開放的迷人立面，鄰近住宅區一側則是折疊反射金屬立面。通過這種方式，該建築在內部與周圍景觀之間建立了堅固的聯繫，同時，通過其反射的特性，與校園使用者進行對話。
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Ewout Huibers）
（Photo Credit：Ewout Huibers）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Ewout Huibers）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
R12：公共隱密取得平衡的教學大樓
既公共又私密的 R12 建築，則是專門用於實習教育的教學大樓，包括設置物理治療、MRI 磁振造影與手術室等專業裝置的特殊設施，而其中部分空間對公眾開放，讓埃因霍芬居民可以接受特定醫療治療。R12 的建築設計在隱密性與公共性之間去得微妙平衡，具有寬敞中庭、大面積窗戶開口，以及既可作為座位平台，也可當作貫穿建築、通往不同樓層的路徑的樓梯設計；不便供人外部人士靠近的空間，則策略性地設計在遠離路線的建築深處，確保學生與患者的隱私、安全與舒適。
（Photo Credit：Rutger Raymakers）
（Photo Credit：Ewout Huibers）
（Photo Credit：Ewout Huibers）
（Photo Credit：Mike Bink）
R13：引人注目的校園建築立面
R13 建築同樣兼具雙重功能，它既是校園最顯眼的展示，也是校園與城市之間的重要連結據點。單層量體垂直貫穿建築，為城市和校園兩側提供了主要入口。建築立面在三棟建築中最引人注目，黑色如積木層層堆疊的看台，不僅容納了盎然蓬勃的綠色植栽與座位，還兼具校園露天劇場功能，建築團隊引入人的尺度與需求，大幅提升建築與周圍自然環境的可及性和聯繫性。
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
（Photo Credit：Frank Hanswijk）
編輯／沈佩臻
